2015-10-16 16:38 星洲日报/国内版
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| 谢紫妮（站者）认为须“强迫”非华裔生讲华语，而且不能 配合他们，用华语以外的语言来教学。（图：星洲日报） |
（玻璃市‧加央16日讯）玻璃市有10所华小，友族学生的入读率每年都颇显著，今年报读一年级的华小非华裔生，佔总数368人的40%！
其中，以马打亚逸公益华小的非华裔学生人数，是全玻之最；新学年入学日，一年级学生有19人，仅有一名无法说流利华语的华暹裔混血儿李禎卉，最终也转校了。
该校今年开学前教育班，共招收25名学生，唯一华印混血儿梁金宝也不諳华文。
公益华小全校有114名一年级至六年级学生，华裔生只有19人，佔总人数16.67%，但校方曾作出统计，纯华人血统的学生，却不到10人。
教师教学挑战大
刚调往公益华小任职副校长的林金燕坦言，这种以非华裔生佔大多数的校园，对教师的教学无疑是很大的挑战，而且学生难免也会受到整个大环境的影响，不愿意用华语沟通，这也间接拖慢他们学华文的进度。
此前，她分別在新邦华小、巴东勿剎华小及群修华小教书，当地也有非华裔生，与公益华小不同的是，因华裔生佔多数，非华裔生自然而然地以华语学习、沟通。
“来到这所学校初期，同事特別提醒教学或与非华裔生沟通，需要用最浅白的华语，那时我才发现在非华裔生佔大多数的学校教书的难度。”
不过，林金燕坚信，华小教学须用华语，也必须推动中华文化，这样才能维持华小的特色，也能让非华裔生明白並学习华裔的语文及文化。
华文科教师谢紫妮：须“强迫”非华裔生讲华语
华文科教师谢紫妮在这所学校4年，也认同须“强迫”非华裔生讲华语，而且不能配合他们，来用华语以外的语言来教学。
“要不然，他们永远没办法掌握基本华文，也大大影响教学进度，当然最重要的是他们和家长的心態，如果不认真、用心去学习华文，即使坚持將孩子送来华小，也等於｀零学习’。”
莎之琳：选择用华文考数理科
六年级的莎之琳刚入读公益华小时，非常抗拒，但今年应考可选择英文或华文作答的数理科时，她反而选择了华文出题的题目。
她笑言：“比较之下，我觉得比较能理解华文出题的题目。”，而且她还考虑升上中学后，报读及报考华文科。
她的2名弟弟海卡（10岁）及哈知（7岁）也在公益华小就读，父母也考虑给4岁的妹妹纱芝娃妮入读该校。
牙洒拉：与父亲妹妹用华语聊天
另一名暹裔生牙洒拉也回到其父亲的母校，即公益华小就读，父亲偶尔会用华语和她及妹妹阿丽瑕（9岁）谈天，妹妹甚至主动当起妈妈乌莱的小老师，教妈妈说华语。
（星洲日报）
