公平对待多元教育
2017/01/06 中国报/中言
华小，是国家教育体系的一部分，却连续3年被拖欠拨款，这种事情不应该发生，政府应有一套透明的机制来处理财政预算案拨款发放，以免类似向首相纳吉“求财”发展华小的问题再次发生，令政府施政表现扣分。
政府在每年的财政预算案中拨款给各部门，在2016年教育拨款中，全国800多所华小获得5000万令吉拨款，可是，到了去年12月底，华小都未取得拨款的问题被揭发，教育部长马哈兹尔却要华小“有多少拿多少”，第二财政部长佐哈里却说拨款已交教育部，两个部门把华小拨款的球踢来踢去，令华小与华社非常难堪。
简单问题复杂化
为了取得拨款，让华小校方安心执行教育工作，教育问题最后还得经过华人政治领袖协助，与首相见面说明情况，才得以解决，显示教育部的小拿破仑，将简单问题复杂化。
随着首相署部长魏家祥宣布，华小5000万令吉拨款将在2周内发放给教育部，800多所华小可以放心了，虽然拨款发放需花费一些时间，但至少可以在新年后获得拨款。
勿把华小当球踢
华小被拖欠拨款的问题，不应再发生，教育部应按照财政预算案所拨的款项，发放拨款给各源流学校，掌管教育部的政治领袖，不能以没有钱来作为不发放拨款的借口，毕竟再穷也不能穷教育，尤其是许多华小迫切需要教育拨款，改善校内硬体建设，让学生有更好的学习环境。
在多元种族国家，多元教育应受到公平对待，教育部有责任一视同仁对待各源流学校，而不是把华小当成皮球，踢来踢去，以免人为因素，破坏教育发展进度。
华小不是施捨对象
2017/01/06 东方日报/名家
~作者：刘华才
送走了2016年，来到2017年，华小拨款课题仍继续延烧。在2016年即將结束前，教育部长玛哈兹卡力公开承认，由于教育部在2016年拨款减少，出现预算短缺的问题，无法按时发出2016年的华小拨款全额。他甚至说，若教育部无法解决问题，就请华小「有多少就先拿多少」，並指华小不一定能获得足够的5000万令吉拨款。
儘管，马华部长在今年首个內阁会议后表明，在与首相纳吉及教长討论后，首相承诺会儘速处理华小的5000万拨款外，也会处理国民型中学的拨款事宜，然而之前的风波，已令华社感到哗然，並將矛头指向华基政党，似乎没为华小的长远发展尽上全力。
没能展现出诚意
同时，教长之前的回应，没有展现出部门之首的诚意，也令人感到不满，尤其华小在2015年同样面对拨款问题。儘管华小去年最终成功获得全额拨款，但同样的问题在2016年再度发生，实在让人无法苟同。
我对教育部擅自减少5000万令吉拨款感到震惊及失望，也无法认同，而这种擅减拨款的做法也是对首相纳吉及国会的一种侮辱。无论教育部长的理由是什么，都不能合理化该部擅自减少华小拨款的做法。民政党的立场是华小的5000万令吉拨款一分钱也不能少！
第二財长佐哈里之前也表明，財政部是根据预算案发放拨款给各个部门，並已发放拨款给教育部，因此教育部就必须解释为何不但没有將5000万拨款发放给华小，还擅自减少了这笔拨款的数额。教育乃国家发展之根本，即使政府面对財政困难，都不应该拿教育领域来开刀。
拨款不足需解释
有鉴于此，为了维护中央政府的诚信，財政部和教育部有责任澄清交代华小5000万令吉拨款真实情形，而不是要华小屈于有多少拿多少。中央政府在公佈財政预算案的时候確认华小可以获得5000万令吉拨款，事到如今还没发放拨款的原因有必要作出解释。政府必须言出必行才能取得国民的信任。
我要强调的是，我国各源流学校都应该获得政府的照顾，华小不是被施捨的对象，政府绝对不可以隨便食言。教育部说財政部没把拨款交下来，但是財政部却说钱已经交给教育部，各执一词。这罗生门事件会打击首相纳吉带领的中央政府声誉，特別是华社的信心。这事关原则和尊严，一旦成为先例反而显得华小更卑微，好像隨时可以被牺牲般。
正所谓再穷也不能穷教育，家庭再穷都要给孩子学习，所以国家也一样，无论如何都不可以削减教育拨款来应付其他开销。我促请教育部和財政部联合调查拨款去向。同时，现有的制度下存在国民学校、国民型学校、全津贴和半津贴学校等不同的形式，应该要获得划一，所有国立学校所获得的拨款和权利应该一样，而且应该是制度化的。如今半津贴的华小已经没有全津贴的国小的待遇，现在又面对拨款问题，试问如何让华社信服呢？
华小苦候拨款却得到如此回应，缺乏拨款將导致原本应进行的各种基设维修或计划无法进行，可能造成不良，甚至严重后果，显见教育部未有重视和正视华小的发展，教育部长也没能够协助华小解决问题。
显示教部管理不当
同样的问题却连续两年重复发生，显示教育部管理不善，办事效率差劲。2015年尾发生华小拨款问题后，教育部应该自我警惕，找出问题根源，並確保问题不再发生。可惜，2016年不仅再度发生同样问题，而且更为严重。
政府部门过去经常强调关键绩效指標，华小拨款问题出师不利，根本就是教育部和教育部长关键绩效指標的一大污点，根本就是无法达標。教育是国家之根本，华小、教会学校等既是国內获承认的各源流学校，教育部就必须关注和確保各源流学校都获得健全与良好的发展。
在下届大选即將来临之际，华社最关注的就是教育课题，而政府却在华小拨款课题上纠缠不清，试问又如何能贏回华裔选民的心呢？华社要的是华小得到公平与合理的对待，公平对待各源流学校才是关键，以让国阵政府继续成为全民政府，为民请命。
别让华社失望
2017/01/06 中国报/评论版
~作者：小青蛙
教育部副部长早前强调，2016年华小拨款不会随着2016年的结束而消失，并指拨款一直都在，只是马华坚持必须拿到5000万的拨款，才会导致拨款延迟发放。
教育一直是华社非常关心的领域，华社有着再穷也不能穷教育的观念，身为华裔的副教长没理由不明白。
华社不满的，除了拨款是否会消失外，也疑惑为何华小拨款似乎每年都存在一定的阻扰？
在其他源流学校都陆续获得拨款发放时，华小却因拨款不足5000万令吉而被迫展延发放，犹如华小被政府、甚至教育部所边缘化已是公开的秘密。
华小拨款一再受到阻扰，须找出问题的根源，若事件没有被揭发，华小拨款是否就此被“骑劫”，或是如教长所说，有多少拿多少？当中还未谈及被遗忘的国民型中学。
大家都明白教育副部长的职责是非常不简单，但正因为他肩负著全国华社的希望，更是不能让华社失望，否则如何在来临的大选中要华社投下他们一票？
现时代大多的华裔年轻子弟都是在拨款不足、同学三五成群出外为校筹款的情况下接受华文教育，各政坛领袖是否能明白学生当时辛酸，也是否能明白为何现时代年轻人对政府存有一定的偏见？
很多时候事情的发生不是偶然的，要如何改变甚至给予年轻人对政府的信心，副教长有责任带领大马华教向前走，否则如此的问题只会不断循环。
华小转型刻不容缓
2017/01/07 南洋商报/言论版
~作者：陈裕洲
开学在即，我们会看见背着大书包，手中拿着书本和文件夹或手拉着拖拉书包的学生“奔驰”在上学路上。
这些鲜明的特征，任谁看了就知道是华小生上学的情景。作业和练习簿多，是华小生书包“臃肿”的主要原因。要华小转型，为学生的书包瘦身，是目前大家所关心的节骨眼。
过去的考试与课本内容紧密结合在一起，学生拼命读课本，有些额外读些参考书，以便应付考试。而考试的考法，基本上也就是检验你对课本内容究竟读得多熟、背得多少。
假如课本内容背得越熟（考取好的成绩），就可以在更好的中学乃至大学升学，相对的得到越多资源。这就是所谓的马太效应，强者越强弱者越弱的现象。
易言之，在社会当中，任何人只要获得一丁点的成功，就会累积优势，让他拥有更大的机会获得更卓越的成就。
简言之，为了让学生应付考试，考取更好的成绩，自然而然地就要增加练习的数量，更何况是现今以高思维模式出题的考试。
“进补”心态免不了
华小为了不让学生输在起跑点，每个科目都至少有2本作业簿，还有练习簿。这种“进补”心态是免不了的，就拿华文科来说，除了作业簿，还有笔顺、多音多义字作业簿、历年考试作业簿、作文簿。
单单一科华文就有那么多作业，加上其他科目，书包又大又重是在所难免的。
华小生的强项是数学能力和背书功力，这两项长处是靠6年来完成无数的练习与作业所培养出来的。作业簿通常分上下册，老师拼命地赶课，学生就拼命地完成作业簿里的练习题，还有课本上的练习题。千锤百炼之下，才有如此美誉。
这是笔者十余年前就读华小时的情况，相信现在的华小生还是走着这条旧路。
忽略培养独立思考
倘若因为没有作业簿和练习簿的辅助，家长们看了并不心安，总觉得孩子需要做很多作业，一刻都不能松懈下来才是真正学习的途径。
不过，却忽略培养学生独立思考的精神，因为只要把练习做多了，自然能在考试时会做类似问题。可是只要题目变得刁钻一些，往往华小生就无法招架了。
可是很多时候校方或家长却不这么认为，他们觉得练习更应该多做一些，那才是万全之道，不过事实上却是相反的。
多做不一定多得，反而扼杀了学生学习的精神，认为只要刻苦去做，就能轻松应付考试。
为了让学生能够独立思考，甚至把一些普世价值内化在他们的心中，学习上的转型是无可避免的。简而言之，要让未来的华小生不再受如此大的压力，跟上教育改革的脚步，过多的作业簿就必须要减少。
