2014-01-08 星洲日报/国内版
（雪兰莪‧八打灵再也7日讯）师资课题持续延烧，除了华小准教师正等待调派到华小执教之外，还有目前在华小执教的中学组教师要求调回中学。
星洲日报接获一名目前在华小执教的中学组教师的电邮，恳请教育部把中学组教师调回中学执教。
教总副总务黄稳全指出，为解决华小师资大量缺乏的窘境，“解决华小师资短缺圆桌会议”於去年1月3日作出决定，调派具有华文资格的中学教师到华小去执教。
“当时有承诺若华小师资足够了，教育部或会把他们调回中学。不过之后教育部也换了副部长，所以这件事情暂时仍不肯定。”
华小情况严重
针对新学年的师资荒，黄稳全坦言，国小及淡小也有出现类似情况，惟以华小最严重。
他说，针对699名原本於今年头被调派到华小执教的准教师面试结果不理想一事，目前仍未能掌握到底未能通过面试者佔多少人。
“教总及全国校长职工会计划约见教育部副部长拿督叶娟呈及教育服务委员会（SPP），以瞭解面试结果。”
他透露，教育服务委员会的面试可谓一项公务员面试，这些准教师都是通过教师录取体制的面试后，才被吸纳加入培训。
面试不过关· 耗时耗力
“但政府多年的栽培后，却过不了教育服务委员会的面试，这样岂不是耗时耗力吗？因此我们想要瞭解面试的要求。”
他说，据瞭解，面试其中一部份属小组作答，因此还须瞭解准教师是否在面试时缺乏语文沟通能力，导致表现逊色。
另一方面，全国校长职工会总秘书王仕发指出，教师专业（osyen）是不能被修改的，这就是为何当时延伸出“增加选修计划”（PITO）的方案。
他说，教育部是通过教师专业的“標籤”去规划师资，按照教师专业去填补空缺。
“举例说明，若准教师学的专业是华语，那就不可能把其专业修改成科学组。”
学士课程毕业生· 未获调派
与此同时，星洲日报也接获一封毕业自教育学士课程（ISMP）毕业生的来函，指一批教育学士课程毕业生於去年9月毕业后，迄今仍未接获教育局的面试通知。
“但教育局说我们不是｀亲生子女’（指师范学院/教师训课程），叫我们一直无止境等下去。”
这名毕业生说，毕竟教育学士课程也是苦读四年才毕业，並恳请当局勿让他们成为政治的牺牲者。
中学组小学教师来函：我们没选择的机会
其实，这个情况在2012年就已发生，但是2013年1月16日，教育部所谓安排教师到小学执教，令许多中学组教师不满。
当时，消息指这只是暂时性的，如今，这批教师，从过度期临教到成为正式教师，已在华小执教一年了，只要不是在大学时主修华文的教师，都没有被安排回到中学执教，依然停留在小学。
其实，我们这一群中学教师都希望能回到中学执教，但並没有正確管道让我们提出申请及发表意见。
从一开始说只是过度期临教，到后来就直接把我们安排在小学执教，原因是华小比较缺教师。但这批教师在小学不能好好发挥所长，也没有教到自己的主副修科。
甚至，在2013年7月1日，许多中学组教师拿到surat
penempatan（调派信）时，信中的opsyen（教师专业）已被更改，如主修地理或歷史的中学组教师，其教师专业被改成地方研究，官员给予的理由是，因为被派去小学，可小学没有地理，那时也还没有歷史，所以必须修改教师专业。
有些教师专业为经济的教师，则被改成数学。试问，我们教师连选择的机会都没有，就直接让我们停留在小学。
现在，却把那些应派来华小的教师安排到国小执教，这到底是甚么教育大蓝图？其实，很多中学都须这些中学教师的专业，如地理、歷史、国文及科学等。
当他们在安排师资时，曾经说过，penempatan guru adalahberdasarkan opsyen dan kekosongan，那么为何这些教师都被安排在小学执教，难道教育部不晓得中学很需要这些教师吗？
中学校长在没有办法之下，只能依据教育部所派来的师资编课，如主修化学、物理及生物的教师教国文及地理，而那些主修国文、地理及歷史的中学教师，则被安排教华文、公民、道德、体育及音乐等副科。
这不是苦了教师吗？国文、地理及歷史科目都需要技巧，所以一旦教没有把握，是无法把学问传授给学生的。
（星洲日报／独家报道：陈嘉贞）
