国民型中学路在何方？
2014/5/17 中国报/评论版
～作者：中言
不諳华文行政人员被派到国民型中学已非新鲜事，也不是第一次发生了，令人遗憾的是，这次在马六甲普罗士邦国民型中学发生。
4年前，彭亨文德甲华联国民型中学就发生教育局委派印裔女校长到该校掌校一事。最后，在董事部激烈反对及时任教育部副部长魏家祥斡旋下，风波才平息。
如今，普罗士邦国民型中学情况更复杂化，不仅被政治化和种族化，甚至有政党插手，写备忘录向教育局抗议，要教育局不要因为压力而撤换副校长。
有如“弃婴
这其实也是国民型中学目前面对行政问题之一，不仅教育法令没明確说明其法定地位，最近公布的《教育发展大蓝图》，也只字不提其未来发展，在一些捍卫华教人士眼中，国民型中学就有如“弃婴”。
1960年代，先贤基于政府各种承诺而接受华文中学改制建议，因此虽然是国民型中学，是国家教育一环，但国民型中学並未有获得官方的“正名”。
虽然没明文规定不諳华文的行政人员不能被派到国民型中学，但调派不諳华文行政人员到国民型中学，难免令人担心国民型中学变质；最重要是这名不諳华文的行政人员，前来国民型华文中学担任要职，是否能胜任，这也是让人质疑的。
政府忽略
长期以来，国民型中学也只能以非明文规定的传统行政模式，跟教育局周旋和爭取，加上社会舆论，国民型中学的特征才能保存，甚至获得政府的拨款。
这其实不是很健康现象，我国华社將国民型中学视为政府中学，为国家教育制度之一，但政府忽略了国民型中学，更同时发生行政人员安排的爭议，那么，国民型中学应该往哪个方向前进发展？
台湾吸引人才
2014/5/18 中国报/评论版
～作者：中言
台湾总统马英九在上週五接见到访台湾的马来西亚留台联总代表时，宣佈台湾放宽侨生在台湾工作与事业发展的门槛，吸引大马和其他国家的侨生，毕业后继续留在台湾工作，贡献台湾经济发展。
台湾最近面对人口萎缩和老化现象，因此马英九政府推行放宽侨生政策，吸引外国菁英。
台湾每年吸引数以万计外国学生赴台深造，大马侨生佔了约1万人，人数仅次于佔2万5000人的中国留学生。
持双重標准
因此，台湾政府放宽侨生留台工作发展的政策，肯定吸引大马留台生，毕业后选择留在台湾工作，台湾政府也规定大学生起薪至少约4000令吉。
留住人才，贡献国家科技和经济发展，是全世界的趋势，大马在3年前设立人才机构，目的也是招揽分佈在世界各地的大马人才，回流祖国，贡献国家经济发展。
然而，过去几年，人才机构只吸引2000多名大马人回流，比较我国每年到外国深造的人数，是微不足道。
大马政府虽宣佈承认多所台湾和中国大学文凭，然而公共服务局在聘请公务员时，却持双重標准，未承认台湾和中国顶尖大学的学术资格。
人才频流失
因此，这些年来，大马人才、科技与医药专才不断流失，被邻国新加坡及先进国家所吸纳。
许多在外国深造的大马人，尤其在美国、英国、澳洲、加拿大等先进国家的大马学生，毕业后都被当地丰厚的条件吸引，继续留在该国发展事业，有的甚至移民该国或成为永久居民。
因此，政府当局必须自我检討，加快步伐吸引外国专才回国，把在外国的科技、学术、技术人员招揽回国，协助国家发展。
改革教育
2014-05-20 光明日报/专栏
～文：小黑
官方的教师节已经在上个星期5月16日举行。那一天我们还在进行第一学期的期末考试，老师们没有机会休息一天。不过我们的董事会每一年都会在10月的校庆一起庆祝教师节。
甚麽时候庆祝教师节并不重要。最重要的是，教师必须获得敬重与爱护。每一个人都曾经接受老师的教诲，有的留下刻骨铭心的经验，有的如昙花一现，转眼间已经忘记。不管怎麽样，从幼儿园开始，到大学毕业为止，老师是曾经影响过我们的人。这一点不可否认。上自达官显要，下至贩夫走卒，在学校唸书的时候，老师都一视同仁。
投身教育38年，每一年的教师节我都会收到学生寄来的祝福。近年来，科技发达，学生转而使用SMS或者email（更新的科技我不懂）向我致意，真是老怀堪慰。短短一句话如“和老师谈话，让我受益不少”，就心花怒放。不过今年最开心的老师应该是我国副首相的中学数学老师。在教师节那一天，副首相见到了80岁的中学数学老师，热泪盈眶，是副首相的真性情写真。
每一个人在中学的日子都是美好的。尤其是有机会碰上好老师，真是三生有幸。也许因为老师的一句话，成为生命中的转捩点。选择教书为职业的人，应该要特别小心。就因为我们做老师的不经意的一句话，可以影响学生的一生，我们更要谨言慎行，不可误导了年轻的生命。
不肯面对教育落后现实
老师的工作，看似简单，其实责任重大。如何成为一位好老师，一直是教育界探讨的问题。配合今年的教师节，一个“21世纪的马来西亚教育转型”的论坛在不久前进行。有专家学者在会上特别强调，要提高教学素质，有效的教导比教师的能力重要，是颇值得深思的。如何将一堂课讲得生动吸引学生的注意力，远比老师的学历更加重要。
与会者之一，丹斯里拉蒙是亚洲策略与领导研究院的公共政策研究主席，更直言“我国的政治人物不诚实，不肯面对教育落后的现实”。我不知道在座的政治人物，尤其是与教育有关联的高官显要，会作怎麽样的解读。这一句话，事实上说出了不少家长的心声。看看私立学校及国际学校越办越多，聪明的人都会明白个中乾坤。如果政府的免费学校办得好，家长何必浪费金钱？
拉蒙与其他与会的大学校长、教育专家都一直重提旧事，必须恢复英语教数理的措施。怡保的Quest国际大学执行主席拿督斯里卫杰伊斯华然博士除了持有相同意见，甚至讚扬华文小学，因为英文教得好，所以吸引马来人与印裔学生。他本身可以掌握多种语言，因此强调不能只靠马来文沟通。震聋发聩，究竟有几人跟得上来？
今年教师节主题是：“老师：创造力的催化剂，革新的创始者。”让我们共同朝这个方向前进吧。老师们，教师节快乐。（光明日报／好评‧文：小黑）
让学生爱上作文
2014-5-16 韩视新闻中心
～ 作者：吴嘉豪
近年来，随着科技一日千里的发展，微博、微信和短文成了当今时代年轻人的宠儿。有别于往昔，当时在二战后，许多国家处于战后重新建立国家的状态，在资源选择不多的情况下，大部分爱书之人都会有耐性读完长篇大论的书籍。
在科技至上的年代，年轻读者已经趋向少文字多图画的阅读模式。有一些低头族使用科技产品上网时，都倾向于寻觅动态的资料，如电影、课程短片或学习软件来学习，极少有年轻的学生会手上拿着一本书来阅读。
当然，人得跟随着世界潮流而改变学习模式。毋庸置疑，倘若能够善用科技来提升本身的写作技巧，这对学生而言是好事。然而，很多学生一看到作文题目，就避之唯恐不及。难道科技无法让学生爱上作文吗？
其实，学生不必把作文视为一项难掌握的部分。当老师把作文的分数给得很低分时，这不是意味着写好一篇作文是无望了。学生应视为这是一个能够在文字上自我提升的机会。身为解惑者，老师不能填鸭式地告诉学生，一定要死板地根据考试格式作为回答作文题目的标准。
廿一世纪是思想较上个世纪开放的时代。批改官绝对不会一成不变地依据固有的
评分标准来给分。最重要的是，学生在做作文功课时，可以偶尔尝试不写作文参考书里的内容和要点，毕竟大部分范文都是千篇一律的。学生可以在模仿范文之余，以创意的思维，在自己的作文里加上一些独特的见解。这反而能够为学生加分，因为只要是符合逻辑又没离题的内容，批改官不会不给分。
在教授华文时，老师绝对不能单调地指导学生，为了改善作文的水准，就得大量
地阅读范文参考书、名家文章、报章、杂志、小说或者学生刊物这些主流的文字读物。老师可以建议学生在交上作文功课的那天，在班上写一篇与在作答作文时的心
情剧本，然后在同学们面前演绎出在写作文时的画面。更有趣的，老师还可以指导学生与同学角色扮演，谈一谈如何把作文生活化。
如此一来，写作文就不会仅仅是沉闷地爬格子而已。为写作文活动融入其它学习活动元素，是能够让学生爱上作文的。常言道：兴趣是最好的老师。当学生对作文产生了浓厚的兴趣后，学生的作文水平自然而然就会提升了。
