唯有迁校保校根
2013/12/30 中国报/评论版
～作者：中言
教总上週公布《西马半岛学生人数少过150人的华小调查报告》之后，已让存在多时但时而被人遗忘的微小课题，再次浮现；霹雳太平乌鲁十八丁联合华小明年更陷入“零学生”窘境。
所幸的是，教育部批准该校迁校至赛城，让联合华小可以延续薪火。
由于早年发展，各地都建有学校，可是隨著人口城市化后，人口外流，一些学校已演变成微型小学，这些地理位置偏远的小学，往往会面对学生来源短缺的问题。
应速审批迁校
政府必须正视和加紧处理微型小学的问题，凡是有微型小学申请迁校，必须加速审核，让这些学校搬迁到人口密度较高的地区，让更多学子受惠。
一些城市地区的小学爆满，与有些地方没有人读的现象，形成强烈对比。
单单微型华小，根据教总的报告，国內就有409所华小的学生人数少过150人，其中14所华小学生人数少过10人；这些学校的数量十分庞大，政府应该採取行动，重新安排这些学校的未来。
让更多学生受惠
迁校也许对有关地方来说是很可惜的事，但是坚持一所华小数名学生，那未免太浪费教育资源，长久下去也不是办法。
反之，將微型小学重新规划搬迁到有需要的地区，才能够確保教育资源，真正发挥最大的效益。
举例而言，联合华小搬迁到赛城，相信可以应付及覆盖周边地区的需求，可以“保校根”的同时，也能让更多学生受惠。
政府应该主动根据报告採取行动，通过资源整合方案，重新安排微型小学搬迁，別让学校持续出现学生人数极度失衡的现象。
悼念一位好校长
2013/12/29 中国报/评论版
～作者：植建成
銮中前校长陈诗圣车祸逝世，校友莫不震惊哑然，顿时勾起了多少曾在南峇山角、凤凰木旁的青葱回忆。
二三十年前，刚进入居銮中华中学的新生，无不对陈诗圣校长敬畏七分。那时还穿著短裤襠、嗓音稚嫩未变声的初一男生，总是流传著陈校长如何教训顽劣学生的故事；“我走在老师办公室，就听到校长室传出来‘噗！噗！’的籐鞭声，够力！”
陈校长不苟言笑，总是梳著一头60年代服贴又油光的乌亮髮型，身材虽不算高大，但体型却像拳击手般精壮，从未有过中年男人常见的小肚腩，冷峻的国字脸，透出了一股浩然英气。
像我们这些不是前段班的学生，总可以见识到校长在巡课时怒而威的震慑力；有时坐在门边的学生看到校长在走廊一端，就会“通水”喊道：“老Tan来了！”有时大家玩得太投入没察觉，原本还在喧闹的学生，发现课室后有一双像黑豹般的眼神炯视他们时，一秒內就变得鸦雀无声。
大家总爱津津乐道陈校长以体育系毕业的学歷，最后却当上一校之长。当年，校长推行早操运动，我们对校长在上课前要学生做“早操十式”嘖有烦言。多年后，读到研究报告才知道，那些早晨运动后而上课的孩子，会增强记忆力，专注力也更好。
专长於篮球
陈校长专长于篮球，当他代表教职员和校队“鑾中褐”比赛时，可是午后校园的大事啊！大礼堂挤满了看比赛的学生，Lulu的篮底切入得分，或是阿廖的禁区放篮，喝采声似乎都没比老Tan冷静的三分球跳投来得热烈。礼堂二楼迴廊上学生爆出的欢呼声，迴盪在空无一人的课室中，夕阳残照，绿地红花，那是我在鑾中的流金岁月呵。
高三时，校內发生了一件事故。当年演讲比赛，隔壁班学號001的同学上台时，忽然脱稿演出，兀自批评校政；正值叛逆年华的我们，自是在台下鼓噪叫好，训导老师见状，马上上台制止，隔壁班学生不满，集体离席抗议。
一场演讲比赛演变成一场叛乱。在颁了奖之后，校长上台讲话，陈校长说了什么我是忘了，但难忘的是，校长在散会前要同学唱校歌，“南山高，鑾水长，巍巍在我中华”，这是我第一次唱校歌唱得血脉賁张；一群本来要兵变的叛军，顿时又被校长高明的怀柔手腕降服。
其身正，不令而从，陈校长身为正仪，端正了校风，强化了学术。当年的鑾中生，数理或三语演讲的人才辈出，叫阵宽中，对峙隆中，皆面无惧色。如法官般的刚正、祖父般慈祥的陈校长，叮嘱著成千上万的毕业生，要耿直做人，我们或多或少都继承了昔日的鑾中遗风，那位双手托在身后，禹禹巡课的陈诗圣校长，其实並没有离去。
微型华小与友族学生
2013-12-30 星洲日报/评论版
～作者：萧国根
以教育功能及弘扬华教的观点而论，我认同郑丁贤的看法，没有华裔的华小，那也不是坏事。当然以族群观定位华小者，会觉得这类华小乃不伦不类，是变相的华小。又有人会担心，这类华小因没有华裔学生，有关当局会增派更多非华语授课的教师到这类学校执教，进而把更多的华文课目改为国语，使这类小学逐渐成为徒有华校校名而没有实质的华校。有一位献身华教运动的先驱，曾私下担心巫裔进入华小者为数越来越多，这些拥有华文资格的毕业生，一旦完成师训课程后，就被派往华校执教，將致使华校变质，最终华校不復存在。
上述忧虑，非全然杞人忧天，然在担心之余，我们如何客观及理性地应对这一改变？以公民权利而言，任何人有选择进入任何类型学校受教育的权利，任何政府学校当局没有理由拒绝家长之报读，为甚么巫裔家长们將其子女送入华小，目的是让他们的子女多学华文，日后进入公共服务得到多一些语文津贴，在商界有比较强的竞爭力。受过良好教育的巫裔家长，也意识到中文在国际贸易的经济价值，掌握中文进入商场，尤其是中国市场，將无往不利。
从教育文化影响人的思维，而思维影响行为来看，多些巫裔青年进入华小及华文中学，接受中文教育与华裔同学朝夕相处，这对促进各族瞭解及团结起一定的作用。培育多一些瞭解华教的巫裔年轻一代，能紓解加诸於华教偏见，让友族瞭解华教对国家各方面之贡献。使玩弄种族情绪，诬指华教为防碍国民团结以捞取选票之政客，无机可乘，失去其以挑弄情绪、凝聚其力量的本钱。
综合上述观点，“没有华裔的华小，那不是坏事。”（星洲日报／言路‧作者：萧国根）
我国教育水平逊邻国
2013-12-30 南洋商报/言论版
～作者：黄圣铭
没有比较，我们会自我感觉良好；例如有关我国的教育水平，我们常常被会考成绩迷惑。
联合国经济协作开发组织（OECD）日前公布2012年对全世界65个国家与地区的共51万的15岁儿童实施的学习能力评量项目PISA的成绩。国际上广泛关注这项报告，却没有引起我国各界特别是政府关注。巫统代表和其领袖们显然更关注是否应给土著优惠，免还高教贷款，即使没有考获一等文凭。
PISA成绩显示，在参与评估的65个国家中，我们的数学排名52，科学排名53，阅读排名57。这样的成绩是什么概念呢？那是属于后段班或后进生的成绩，输给了中国上海学生三个年段。在5个有参与评估的东南亚国家中，我们输给了泰国，远远落后于越南和新加坡，只赢了印尼。
会考成绩水分太多
与上一届（2009年）相比，我们的数学排名进步了（从57进到52名），但科学排名没进步（依然是第53名），而阅读排名则滑落（从55跌至59），分数也退步。一跟他人比较就会发觉，我们的会考辉煌成绩水分太多了。
国家花了很多钱发展教育，结果是量有了（教育普及率高），教育的质却远远落在新加坡后头。一项针对新加坡和马来西亚中学数学课程标准的比较研究，发现在深度方面，马来西亚远不如新加坡，马来西亚中四学的单元，新加坡中一就学了，而两者的教学理念也有差异，新加坡更重视思维能力和解决问题的能力培养，而我们重在解题方法的传授。
政府如今想提高教师入行的门槛，要优先招收会考成绩最优者，然而，如果课程标准不改，招师制度、评估制度以至整个教育制度依然受制于种族和政治考量，那我们很难期待3年后的PISA评估会有突破。
