2013-08-15 星洲日报/国内版
（雪兰莪‧八打灵再也15日讯）以隆雪华堂为首的16华团呼吁政府恢復国民型中学的法定地位，並履行1960年代推行华文中学改制的承诺，给予国民型中学应享有的权力。
16华团今午就《2013-2025年教育大蓝图初版》，向首相署部长丹斯里佐瑟古律提呈以“发展母语教育，提昇国民教育”为主题的联合声明。
联合声明说，国家教育体系內的各源流学校都应具有平等的地位，华、淡小在学校增建、教育拨款、师资分配等，都应该获得与国小同等的待遇。
“所有非营利民办学校，包括华文独立中学与宗教学校也应纳入国家教育体制，並获得教育部合理拨款与支援。”
联合声明说，我国多源流的教育体系是源自我国建国的歷史传统，中小学教育的国民教育也体现了多源流教育的社会现实，然而政府在对待各源流学校仍存有偏差。
“教育公平是华社长期关注的重要课题，为此，我们呼吁教育部正视问题並加以解决。”
照顾不同程度学生· 预备班须保留
国民教育是全民教育，必须照顾不同程度的学生，因此，16华团认为中学预备班有存在的必要，不应如《大蓝图》所指於2017年废除。
联合声明说，当多源流小学生进入单语国中教育体制，预备班可作为辅助方案，协助国语能力较弱的学生適应中学教学媒介语转换，以便能顺利衔接中学课程。
“由於国语並非所有学生的母语，即使小学阶段如何强化国语程度，必然有部份学生无法有效掌握。”
须重新规划课程
联合声明指出，当政府在1961年將华文中学改为国民型中学，教学媒介语也隨之转换成英文、及后国文，预备班成了华、淡小学生升入中学掌握新教学媒介语的一年。
“对此，教育部须肯定预备班存在的目的，重新规划课程与安排合適的师资执教，以免预备班沦为｀放牛班’，丧失其真正功能。
出现弊端· 须检討校本评估
16华团呼吁教育部正视与检討校本评估（PBS）所出现的各种弊端，因为自2011年实施的校本评估在执行层面引发了许多爭议。
联合声明指出，一些教师与校长为了获取较好的教学评比而可能出现造假情况（容许学生抄袭或放宽评分標准），不仅牺牲学生学习素质，也给予学生不良示范。
“部份教师可依据喜好评估学生表现，如：性別、社会阶级、族群等，而难免出现偏袒与不公的情况。”
联合声明说，对於城市学校，班级学生人数较多，实无法个別评估；教师须花费更多时间以应付繁多的文书工作与书面作业而牺牲教学时间，影响教学素质。
“在教师请长假的情况下（例如產假），由未经受训的老师执行校本评估是不恰当的。”
16华团认为，校本评估是良好的构思，但若准备不足，仓促推行，恐怕效果適得其反。
“基於以上几点，我们呼吁教育部搁置校本评估计划，並且认真聆听站在最前线的教师们的意见，检討与重新衡量校本评估实施的可行性及有效的执行方案。”
（星洲日报）
