攸关原则问题
2013/8/23 东方日报/龙门阵
～作者: 陈颂光
一般华人，即使是教育人士都不大明白：同样是反对国家教育大蓝图，董总和教总何以不能以董教总的名义发动百万签名运动，而必须你做你的，我做我的，各自为政？现在可明白了，原来，根据董总主席叶新田博士22日的说法：两造分歧攸关原则问题，除非方向与方案一致，否则难以合作！
实际上，董总和教总都反对国家教育大蓝图，方向十分明確而一致，即使在一些具体事项也有一定的共识，例如在华小的国语科授课时间上，两造都认为大蓝图建议的270分钟过多，理应减少到一个比较合乎华小情况的时间。然而，两造也有分歧，例如，董总的建议包罗万象，不止于3大学院、独中和国中的课题，连幼稚园的前景也受到它的关注，而教总则偏重华小的困境和坎坷前途。小如国语科授课时间，董总无视大蓝图的建议，坚持原本的180分钟；教总只同意增加30分钟，並將英文授课时间上调60分钟与国文並重。国文授课时间的长短如果也「攸关原则」的话，怎么可能在反对国家教育大蓝图上出现一致性？莫非叶新田博士还想在接下来的日子里，进一步揭露教总的偽立场、偽態度，以显示自己永远正確？
在签名运动上各做各的，实在是现实所迫。教总有校长职工会的鼎力支持，要向全国华小三机构发动万人签名，简直易如反掌！但是，董总就不可能在华小家长、校友及老师之间有所作为，即使小学董事会听命于董总，也只限于部分官委董事和赞助人董事，要达到百万之数，唯有求之于公眾，这就是董总与同样號召百万签名埋葬莱纳斯稀土厂的绿色盛会联合收集签名的原因。双方合作能取得多大的成绩，在很大程度上要看绿色盛会的能量，因为董总的號召力已经每况愈下，而传统华团迟疑不前，对教总的签名运动並不会產生影响，但对董总而言，却是致命性的要害。
原则问题当然不可以拿来討价还价，但是，对于擅长玩弄兵法的董总主席来说，却不是那么执著。例如：董总一向坚持在教育言教育，如今在签名运动上不与教总联手，却与绿色盛会合作；一方反对国家教育发展大蓝图，一方要埋葬莱纳斯稀土厂，殊途如何同归？与教总各自为政，是基于原则问题；跟绿色盛会合作，难道是团结一切可以团结的力量？
马华好自为之
2013/8/23 东方日报/龙门阵
～作者: 胡万铎
自《2013-2025年教育大蓝图》初步报告出炉后，发觉它是落实过去所有教育报告书的精神，尤其是继承《1956年拉萨报告书》的精华，即达到最终目標──一种语文，一种源流学校。
对于大蓝图，董总、教总、华总、七大乡团及林连玉基金都各自提出意见予教育部，希望政府能从善如流重视並改修。隆雪华堂更联络十五个团设立《2013-2025年教育大蓝图专案研究小组》，出版针对大蓝图（初版）评析与建议的《改革国民教育》，指出我国的教育素质问题严重，是需要全面进行改革，……我国的教育改革必须建立在教育平等的基础，並纳入多元文化思维，才是真正有实效且惠及全民的教育改革。
可惜的是，这边厢提供的建议书还未消化，那边厢却谣传大蓝图最终报告將于9月初公布，並付诸实行。根据教总透露，教育部曾与教总、华总、教专、淡米尔小学校长理事会及淡米尔小学教师职工会等在8月1日进行对话，但至今都没有获得教育部进一步的联系或告知大蓝图修订版的最新进展。
教总吁请全国华团及华小董家教三机构密切关注教育部制定2014年第二阶段国英文上课时间表，並提高警惕，以確保教育部根据华小的实际教学情况来制定国、英文科的上课时间。教总可能採取后续行动包括號召华小董家教三机构参与签名运动，甚至扩展至家长方面。
董总也不遑多让，对任何涉及配合巩固国语及强化英语方面的政策，以及支持建立单一民族国家和单元同化政策，董总必然站稳立场，坚决反对。因为它使到多元源流包括华文、淡米尔文受到伤害，並落实728大会议决案，成立全国行动委员会，在各州和地区推展签名运动。
为了华教未来，大家都一致表態指责对大蓝图不利华教发展的措施，连反对党也表態支持董、教总及华团的议决。但是，反观我国號称华人代表的政党马华，虽拥有百万党员，却对大蓝图无动于衷。从大蓝图初稿出炉至今尚无表態。
自505大选过后，由于大选成绩不如上届，马华为了实现中央代表通过的「一旦大选成绩比上届差，马华坚决不入阁的议决案」，而发生內鬨。各派系开始互相倾轧，排除异己。尤其接近党选，情况更为复杂。在这百日以来，我们只见马华上、下对党选及入不入阁感到兴趣。
有一位曾任高职的部长曾感嘆地对我说，马华目前的领导人眼前只看到权力的问题，却没有支持华社、深入研究其他重要的民族教育事业。
马青团长魏家祥在7月中虽就大学招生讲了些真心话，但对至关重大的《教育大蓝图》却没有半言只字，即使是马华署理总会长廖中莱也没发表任何意见，只表示同意教总与华团的看法。
《教育大蓝图》的实施，对华小及独中的未来影响很大，他却只说那么一句话敷衍了事，实在有损马华老二的形象。他认为目前革新重整马华是首先要务，其他课题容后再谈。
殊不知，今天要是马华胆敢扛起《教育大蓝图》的修改为己任，则可以让华社对他们刮目相看，华社自然回流拥护。廖中莱忘了他曾经说的话：连官都不做了，马华何惧之有？
是的，马华不该恋眷官位，只要贴近华社，与华社站在一起，休戚与共，何惧没得翻身？没有民族大义，华社自然会唾弃，马华好自为之！
教育大蓝图之纷扰
2013/8/22 http://cowtalk8812.blogspot.com/2013/08/1908013.html
～作者：释空理
教育大蓝图啊教育大蓝图！你可否知道你是一个多可恶的家伙？一个令人非常头痛的东西。从你的出生以来，你所带给华社的混扰，实在是到了应该被诅咒的地步了。
大家为了要一清二楚的了解你，动用了不少的时间、精神与体力。从第一页开始，慢慢的、细细的、来回的挖掘你、分析你、探討你。然后又重新的将小块、小块的你，片断、片断的你，整合起来。从片面、局部的整合过程中，慢慢的看到了你的粗略轮廓。纵使只是一个轮廓，已可以感觉到你的不友善。当你的面目在拼图中逐步逐步的被完成後，清楚的展示在众人眼前的那一刻，真的让众人看得目瞪口呆，望而生畏。你那带着华丽好看的背后，竟然是一个又一个可怕的阴险布局，是那么的无情與缺德；希望我们會因为你外在的华丽好看，而被吸引住，然后上了你的圈套，从此失去了我們的族魂，失去了我们的根本。
幸虧的是，我们还有些明眼的人，能夠看穿你这些妖魔鬼怪变出来蒙蔽、伤害众人的计划。由於我们热爱着自己的文化，所以我们都会使尽全力与所有的方法，与你周旋到底。可能一时间我们并不是你的对手，但我们决不会因此而气馁；你虽有魔鬼般的霸权武器，但我们却有圣洁的正义与良心作为我们斗争的后盾。即便是输了，人也死了，但我们的士气，我们的精神也将会一直的活着。告诉后人，你这满口为提升教育的美言，只不过是谎言一个，完全不值得去相信与支持。
你的这些狡猾手段可說是天下皆知的事，但可惜的是现任教育部第一副部长叶女士，却还很有信心的为你作辨护，保证你（教育大蓝图）的出现绝不会促使国内华小的灭亡。真的非常怀疑，她是否知道已故的前教育部副部长李孝友先生的痛苦经验与表白“我很痛恨（欺）骗我的人，我很天真的受骗，而来骗大家”。回顾这一句话的当兒，真的让人难受，令人鼻酸。她真的不知道华教是被欺与压的情況下活过来的吗？是的，她可以是真的不知道这些事情，因为她的成长背景像是没有华语的。
你的可恶，不只是蒙骗了多位「天真」的教育副部长，你也令现有的两个、料事过人的华社代表闹得不可开交。虽他俩都知道你这东西可恶又可耻，但还是上了你的当。我想，这回你可会打从心里笑着说：「吵吧！闹吧！争得越凶越好。到时我既可不费吹灰之力，就将你们全体一网打尽，到时看看你俩老如何向百万名的华裔交代。」但你也别高兴得太早，以为他俩永遠看不到彼此的争结所在。你等着看，不出数日，他俩就會看到大小、轻重、先后的关键所在。到时就是他俩从新同心同力，与你一比高下的时刻。
所谓的「大」，是从源头制止「单元教育」的落实；而「小」，是协商到最有利的国文教课时数，当然我们决不会忘記纳入你故意藏在课后国文辅导班的那300分钟作为争取的考量。我们晓得，若在「大课题」上的争取成功，就相当于华教获得了「免死金牌」。到时，「小课题」的议商就能水到渠成，自然的解決了。但小课题的争取成功决不等於能制止单元教育的落实，因为华教的生死「主控权」还是操纵在你的手里。为免被你愚弄在掌中，我们必会促成小圈附属于大圈，在行动上也会以大圈为主，小题为副。我们清楚的知道，大家所志并不在于一时，更不在于个人，而在于千秋与全体，所以分別进行签名运动不是我们的意愿。这除了避免浪费资源，主要的是了解到分別进行签名运动是会面对一个隐藏性的危险：若支持小课题的人数多于大课题，你就可利用这一成绩作为藉口来满足我们的诉求，然后续继推行你的单元教育计划，因为我们的「成绩」基本上只是不认同国文課的时数而不是決然的反對「单元教育」的落实。你真的以為沒人看到你設下的這一陷阱？
上诉的「大小」问题一旦得以解決，华社中由於你的出现而引起的纷扰，也自然的会迎刃而解，风波平息；华社的行動也会更为一致，一直想从中得渔翁之利的你就可要大失所望了。此时你的糖衣计划，不但蒙骗不了、分裂不了华人，还会令华社更为醒觉，更为团结，更清楚的认识你的可恶。赶快醒过来吧，别再作一些害人害己，害社会害国家的事了。
母语教育与政治的关系浅见
2013/8/21 （砂拉越）国际时报/言论版
～作者：张华
欣见"817"古晋中中回校日办得非常成功，筹款指标在各方的支持下顺利达致。然而却有人说，教育不可与政治挂钩，对这样的非议，中中校董会主席给了回应，他认为华教办学从来是坚持教育自主而不会被政治化。"817"回校日万人晚宴邀请本州文化部长阿邦佐哈里任主宾，绝不能视为政治化的现象。
事实上，华教的"政治化"与获得当政者的拨款资助是两码子的事，执政党特别是华基政党给予华校办学必要的关心与支持，是合理的，也是应该的，不然，华裔参政有何意义和贡献？
回顾百年华教办学发展史，创教的前辈们，把办学的棒子就交给关心华社文化教育事业的后辈，而一代代接过办学棒子的护教者也多数是华裔政经权益能得到合理发展者。到了半世纪前，当砂州各族人民要求独立的时候，华教办学者，并没有不关心政治，其中，同时更参与政治活动。这种情况，绝不能与华教政治化扯上关系。
同时，由于政党的纷纷成立，华裔从政者也出现分化现象，他们各有所属的政党。从政目标有异，其中，明显地摆在人民面前的是砂州民行党不似砂人联党人那样关心和持续办学前辈们将华教办好的工作。或许由于这种情况，使到教育不可政治化的声音响了起来。
站在维护华教有利持续发展的立场上，我们并不畏惧什么华教与政治挂钩。不但如此，我们更希望看到有了参政，华教尤其是华小被置于国家教育体系的平台上，而保有华小的办学母语的特征。
纵观周边国家的华教发展状况，更使我们省思：为何只有我国的华教能够持续发展拥有百年以上的历史。除了我族同胞的办学精神，也因有特殊参政的政治大环境在百年华教史中，我们没见有那一间小学的因政治因素而被关闭或改头换面。
现今世界已完全不同往昔，中国已崛起成为世界超级大国，与美国并驾齐驱，中国文化受各国所重视，学习华语，掌握中文成为风气。马中两国政府加强在教育事业上的合作，更有助于我国华文教育的发展，而这更与"政治化"扯不上关系。我国华裔学生在升学道路上开拓了中国求学的途径，也有利于华文独中的更好发展。
总之，我们的华文教育事业，因为有了真心护教的华裔同胞，一直关心华教生存发展的政党的扶持，得以永远继往开来，前途是光明的。
