2013/06/10 （砂拉越）国际时报
（古晋9日讯）董总与各州属会第86次联席会议，共通过以下7项大会提案如下：
（一）大会重申坚决反对贯彻单元主义教育政策的《2013－2025年教育发展大蓝图》初步报告，强烈要求政府搁置并修正《2013－2025年教育发展大蓝图》内一切不利于各源流母语教育的政策和措施。
案由：
（1）《2013－2025年教育发展大蓝图》初步报告贯彻《1956年拉萨报告书》的单一源流学校政策，不利于华小、华文独中、改制中学、淡小和教会学校等的发展，并导致它们面临存亡危机，引起民间极大担忧和不满。
（2）教育部目前已强行实施《2013－2025年教育发展大蓝图》，漠视人民的反对心声。
（3）《2013－2025年教育发展大蓝图》将可能成为政府制订新教育法令的思维导向。
（二）大会促请首相纳吉落实今年4月1日与董总会谈时作出的承诺，全面承认华文独中统考文凭，并以首相纳吉批准宽柔中学在巴西古当设立第二分校的模式，批准在昔加末、蒲种和八打灵再也等地区增建华文独中分校。
案由：
（1）首相纳吉与董总代表团于今年4月1日会谈时承诺，会在短期内召集教育部和高教部研究董总提出的全面承认华文独中统考文凭的建议，寻求一项各方都能够接受的方案，并以宽柔中学古来分校模式在新山、昔加末、蒲种和八打灵再也增建华文独中分校。
（2）世界排名首200所中的逾80所顶尖大学有统考生就读，以及我国私立高等学府接受统考文凭为入学资格。政府应该尽快全面承认华文独中统考文凭，作为申请就读国立大学、教师教育学院和师范大学，以及任职政府公职的资格。
（三）大会促请关丹中华中学董事会应尽快向教育部争取修改批文，以建立一所真正的华文独中，落实申办关丹华文独中和平大集会的“520精神”。在批文修改后，才来商讨其他的问题。
案由：
（1）由于受到教育法令的限制，统考不能开放给非华文独中生报考。
（2）批文存有问题。源头在教育部，关丹中华中学董事会不应该回避向教育部争取修改批文的急务。
（3）董总与彭亨州华校董联会于2012年5月20日举办和平大集会，所通过的开办关丹华文独中的决议，至今没有获得真正落实。
（四）大会促请砂拉越州政府履行承诺，尽快完成拨地给州内华文独中，并促请其他州政府也拨地给华文独中。
案由：
（1）砂拉越州政府于2010年12月17日宣布拨地2000公顷给州内华文独中以地养校，但是至今还没有完成拨地及发出地契。
（2）各州政府应向吉兰丹、霹雳州政府看齐，拨地给州内华文独中，以支持华文独中发展，减轻华文独中经济负担，协助华文独中继续为国家培养人才作出更大贡献。
（五）大会重申强烈要求教育部必须确保在华小开办的学前教育班和特殊教育班，以华语为主要媒介语，课程和教材符合华小母语教育的特征与本质，并委派足够和具有华文资格的师资和助理人员，提供符合学生饮食习惯的食物。
案由：
（1）教育部在华小开办的学前教育班和特殊教育班必须符合华小母语教育的特征与本质，绝对不能产生变质华小的问题。
（六）大会强烈要求政府从政策和制度上，彻底全面解决华小和国民型中学的师资短缺和不具华文资格师资问题。大会坚决反对政府委派不具华文资格教师到华小和国民型中学担任正副校长和主任等行政高职。
案由：
（1）华小的主要教学、考试和行政语文必须是华语华文，正副校长和主任等行政高职人员必须具有华文资格，以符合华小母语教育的特征与本质。
（2）教育部继续漠视有关设立以华语为主要培训媒介语的华小师资培训制度的诉求。此制度包括把大马教育文凭（SPM）、华文独中统考文凭（UEC）的华文科优等成绩列为师训申请资格，为华小培训所需要和足够的具华文资格高职行政人员和各科目师资。
（3）国民型中学是遭改制的前华文中学，其正副校长和主任等行政高职人员必须具有华文资格，并必须获得董事会的同意后方能到校任职，确保传统文化和校园环境获得保存和发展。
（七）大会重申华小董事会在《1996年教育法令》下是管理华小的机构，并坚决反对教育部以家教协会取代董事会的意图。
案由：
（1）长期以来，教育部不断剥夺华小董事会管理学校的各项主权，边缘化董事会，意图使之名存实亡。
（2）教育部在《2013－2025年教育发展大蓝图》初步报告特别提到家教协会，但是却完全没有提及华校董事会的重要性和功能，令人非常担忧。
（转载自：国际时报）
